Umjetna inteligencija kao pomoćnik nastavniku: 12 korisnih AI alata za pripremu nastavnih materijala
Praksa. info, 21. 8. 2026.
Umjetna inteligencija sve je prisutnija u obrazovanju, no pitanje više nije samo trebaju li je nastavnici koristiti, nego kako je koristiti smisleno, odgovorno i tako da im doista olakša svakodnevni rad.
Dugogodišnje profesionalno iskustvo profesorica – edukacijska rehabilitatorica i izvrsna savjetnica u Srednjoj školi – Centru za odgoj i obrazovanje Zagreb, Petra Međimorec Grgurić usmjerila je na obrazovanje i podršku učenicima s teškoćama, posebice u području strukovnog obrazovanja. Kao voditeljica međužupanijskog i županijskog stručnog vijeća te predavačica na brojnim stručnim edukacijama, dobro poznaje izazove s kojima se nastavnici susreću u svakodnevnoj praksi.
Za Praksa.info zato donosi konkretan pregled 12 AI alata koji mogu olakšati pripremu nastavnih materijala, uz poseban naglasak na njihovu primjenu u strukovnom obrazovanju, diferencijaciju nastave i prilagodbu sadržaja učenicima s teškoćama.
Piše: Petra Međimorec Grgurić, prof.def., izvrstan savjetnik
Novi kurikuli, novi zahtjevi – može li AI olakšati posao nastavniku?
Modernizacija strukovnog obrazovanja uvela je u naše srednje strukovne škole nove strukovne kurikule, koji pred nastavnike i stručne učitelje postavljaju dodatne zahtjeve u smislu izrade novih nastavnih materijala te značajno povećavaju vrijeme potrebno za pripremu za nastavu. Kako bi olakšali rad i značajno skratili vrijeme potrebno za kvalitetno pripremanje, nastavnicima na raspolaganju stoji velik broj različitih AI alata. Vrijednost umjetne inteligencije za nastavnika ne leži prvenstveno u tome da „odradi posao umjesto njega“. Najveća korist AI alata jest u tome što mogu ubrzati pripremu nastave, ponuditi različite načine prikaza istog sadržaja, olakšati diferencijaciju te pomoći u izradi vizualnih i interaktivnih nastavnih materijala.
Za nastavnika srednje škole posebno je zanimljiva mogućnost da od jednog nastavnog sadržaja u relativno kratkom vremenu izradi nekoliko različitih materijala: tekst za učenike, pojednostavljenu verziju teksta, radni list, pitanja za ponavljanje, kviz, prezentaciju, rubrike za vrednovanje (kriterijske tablice), slikovne upute ili zadatke različitih razina zahtjevnosti.
Pritom je važno naglasiti kako rezultat koji generira umjetna inteligencija treba promatrati kao prvi nacrt, a ne kao gotov nastavni materijal. Nastavnik i dalje procjenjuje njegovu stručnu točnost, metodičku opravdanost, jezičnu primjerenost i usklađenost s potrebama konkretnih učenika. I sami pružatelji AI alata upozoravaju kako generirani sadržaj može sadržavati pogreške te da nastavnik obavezno treba pregledati rezultat prije korištenja. (OpenAI Help Center)
Većina AI alata bazira se na komunikaciji između korisnika i umjetne inteligenicije uz pomoć pisanja promtova (tekstualnih uputa, pitanja ili naredbi koje se upisuju u alat kako bi se dobio željeni odgovor ili izrađeni materijal). Što kvalitetnije i jasnije postavimo promt, dobiveni rezultat će biti sličniji onome što se traži.
Svakako je za nastavnika korisno upoznati nekoliko alata postupno i to u besplatnoj verziji. Besplatne verzije imaju svoja ograničenja, određene kredite, no dovoljne su za početak i upoznavanje mogućnosti alata. Za pojedine korisnike u potpunosti pokrivaju njihove potrebe, ako ih se koristi do nekoliko puta tjedno.Tek kad se bolje otkriju njihove mogućnosti, dovoljno je odabrati 2-3 alata koji u kombinaciji mogu pružiti ono što je potrebno konkretnom nastavniku.
Potrebno je naglasiti kako se pri uporabi pojedinih AI alata u pripremanju nastavnog materijala može koristiti određeni izvor (udžbenik, ranije izrađeni nastavni listić, obrazovni sadržaj) čime se izbjegavaju netočne i neprovjerene informacije s interneta općenito.
U nastavku je preporučeno dvanaest AI alata koji mogu biti posebno korisni nastavnicima srednjih škola pri pripremi nastavnih materijala, a također su izvrsna pomoć pri kreiranju različitih razina nastavnih materijala prilagođenih kako učenicima s određenim teškoćama u razvoju u inkluzivnim uvjetima tako i darovitim učenicima.
1. ChatGPT / Gemini – univerzalni AI pomoćnici nastavniku
Generički AI asistenti velikog kapaciteta.
ChatGPT je jedan od najsvestranijih alata jer nastavnik s njim može raditi kroz prirodan razgovor. Njegova prednost nije samo generiranje sadržaja nego mogućnost postupnog dorađivanja rezultata.
Nastavnik, primjerice, može najprije zatražiti izradu nastavnog teksta, zatim tražiti da se tekst skrati, pojednostavni, prilagodi određenoj skupini učenika, pretvori u radni list te da se na kraju izrade pitanja za provjeru razumijevanja.
OpenAI među obrazovnim primjenama ChatGPT-a navodi planiranje nastave, prilagodbu materijala, izradu aktivnosti, radnih listova, pitanja, izlaznih kartica i različitih oblika podrške učenicima. (OpenAI)
Primjer primjene u nastavi:
„Izradi radni list za učenike srednje škole na temu fotosinteze. Koristi kratke i jasne rečenice. Izdvoji pet ključnih pojmova, napravi zadatak povezivanja pojmova i značenja te pet pitanja s tri ponuđena odgovora.“
Posebna vrijednost ChatGPT-a je mogućnost daljnjeg zahtjeva: „Ovo je preteško. Napravi jednostavniju verziju.“
Za kvalitetan rezultat korisno je u promptu jasno navesti zadatak, kontekst i željeni oblik rezultata. (OpenAI Academy)
GEMINI je napredni AI sustav koji je razvio Google kao aplikaciju jednostavnu za uporabu. Gemini može znatno ubrzati pripremu nastave i pomoći nastavnicima izraditi dinamičnije, pristupačnije i raznovrsnije nastavne materijale.
Priprema nastave u srednjim strukovnim školama zahtijeva specifičan pristup – potrebno je prevesti teorijsko znanje u praktične vještine, izraditi scenarije za radionice te pripremiti materijale usklađene sa strukovnim kurikulumom.
Priprema i struktura nastavnog sata
Izrada priprema i kurikuluma: Generiranje detaljnih planova sata, definiranje ishoda učenja (prema Bloomovoj taksonomiji) i osmišljavanje uvodnih ili završnih aktivnosti.
- Sažimanje i prilagodba tekstova: Skraćivanje kompleksnih stručnih članaka ili prilagodba težine teksta učenicima s teškoćama u učenju ili darovitim učenicima.
- Brainstorming ideja: Osmišljavanje tema za debate, praktične projekte, eksperimente ili interaktivne radionice.
Izrada materijala za provjeru znanja
- Kvizovi i testovi: Automatsko generiranje pitanja višestrukog izbora, pitanja otvorenog tipa ili zadataka dopunjavanja na temelju priloženog teksta.
- Rubrike za vrednovanje/kriterijske tablice: Izrada detaljnih kriterija ocjenjivanja za eseje, prezentacije i izrade radnih operacija pri učenju temeljenom na radu.
- Radni listići: Sastavljanje diferenciranih zadataka po razinama složenosti.
Interaktivni i vizualni sadržaji
- Simulacije i uloge (Role-play): Osmišljavanje scenarija u kojima Gemini glumi povijesnu ličnost, književni lik ili znanstvenika s kojim učenici mogu voditi razgovor.
- Izrada vizualnih materijala: Generiranje ideja za infografike, dijagrame ili vizualne prikaze u alatima poput Canvasa.
- Priprema problema za vođeno učenje: Formuliranje pitanja korak-po-korak koja potiču kritičko razmišljanje umjesto davanja gotovih odgovora.
Primjena u strukovnoj školi: Najbolji za pisanje kriterija ocjenjivanja (rubrika) za praktičnu nastavu, pisanje dopisa tvrtkama za organizaciju stručne prakse te osmišljavanje pitanja za usmene provjere.
2. MagicSchool – AI alat napravljen upravo za nastavnike
Za razliku od općih AI asistenata, MagicSchool je razvijen prvenstveno za obrazovanje. Njegova prednost je preko 80 unaprijed pripremljenih nastavničkih alata.
Može pomoći u izradi nastavnih planova, radnih listova, pitanja, kvizova, rubrika za vrednovanje, tekstova različitih razina složenosti i drugih nastavnih materijala.
Posebno je koristan nastavnicima koji tek počinju koristiti umjetnu inteligenciju jer ne moraju svaki put sami osmišljavati složene promptove. Usporedbe aktualnih obrazovnih AI alata MagicSchool redovito izdvajaju upravo zbog širine nastavničkih funkcija. (Beginners in AI)
Njegova velika vrijednost nalazi se u diferencijaciji nastave. Jedan sadržaj nastavnik može pretvoriti u nekoliko verzija različite razine zahtjevnosti, što je iznimno korisno u pripremanju za rad u razredima u kojima imamo učenike s različitim vrstama teškoća.
Primjena u strukovnoj školi: Izrazito koristan generator je Lab Experiment / Lab Report i Project-Based Learning (PBL). Možete mu zadati: “Osmisli praktični zadatak za elektrotehničare: spajanje trofaznog motora uz popis potrebnog alata i mjere sigurnosti.”
3. Diffit – specijalist za diferencijaciju
Diffit je posebno zanimljiv nastavnicima koji rade s heterogenim skupinama učenika. Specijaliziran za prilagodbu tekstova različitim razinama znanja učenika, vještinom čitanja i razumijevanja pročitanog.
Nastavnik može krenuti od teme, teksta ili drugog nastavnog sadržaja, a zatim izraditi prilagođene tekstove, rječnik ključnih pojmova, pitanja za razumijevanje i aktivnosti.
Zbog toga može biti posebno koristan u radu s učenicima kojima je potrebna dodatna podrška, učenicima s teškoćama te učenicima kojima standardni udžbenički tekst predstavlja prepreku. Aktualne usporedbe obrazovnih AI alata Diffit posebno izdvajaju upravo za diferencijaciju sadržaja. (Beginners in AI)
Primjerice, isti tekst o nekoj temi nastavnik može pripremiti u izvornoj verziji, pojednostavljenoj verziji te verziji s ključnim riječima i pitanjima za razumijevanje.
Primjena u strukovnoj školi: Stručni tekstovi u udžbenicima često su preteški učenicima s teškoćama ili onima kojima je praktični rad jača strana od teorije. Diffit uzima teški tekst i pretvara ga u jednostavniju verziju uz rječnik stručnih pojmova i pitanja za provjeru.
4. Brisk Teaching – AI koji radi uz sadržaj koji nastavnik već koristi
Brisk Teaching razlikuje se od klasičnog chatbot pristupa jer je zamišljen kao alat koji se uklapa u postojeći digitalni rad nastavnika. Radi kao dodatak u pregledniku (Google Chrome extension).
Posebno je praktičan kada nastavnik već ima tekst, mrežnu stranicu ili neki drugi materijal i želi ga pretvoriti u nastavnu aktivnost, pitanja, kviz ili prilagođeni sadržaj. Njegova prednost je zato brzina prilagodbe postojećih materijala, a ne stvaranje svega od početka. U aktualnim pregledima alata za nastavnike Brisk se posebno ističe zbog uklapanja u postojeći radni proces nastavnika. (aitoolsbakery.com)
Primjena u strukovnoj školi: Dok pregledavate stručni članak ili videozapis na YouTubeu (npr. o novim tehnologijama zavarivanja), jednim klikom možete izvući kviz, sažetak ili plan sata na temelju tog otvorenog sadržaja.
5. Claude (Anthropic)
AI model poznat po izvrsnom razumijevanju konteksta i logičkom razmišljanju.
Primjena u strukovnoj školi: Pisanje realističnih scenarija i problema iz prakse. Možete tražiti: “Napiši 3 različite studije slučaja kvara na rashladnom sustavu u ugostiteljstvu gdje učenici moraju sami prepoznati uzrok na temelju opisanih simptoma.”
6. Canva for Education – od nastavnog sadržaja do vizualnog materijala
Nastavni materijal nije samo tekst. U mnogim situacijama upravo način vizualnog prikaza određuje koliko će sadržaj učeniku biti razumljiv. Canva je zato posebno korisna za izradu prezentacija, infografika, nastavnih plakata, radnih listova, kartica, grafičkih organizatora i drugih vizualnih materijala. Nudi napredne AI opcije za vizualno oblikovanje.
AI mogućnosti Canve dodatno ubrzavaju prelazak od ideje prema vizualnom materijalu. Canva je osobito korisna kada nastavnik već ima sadržaj pripremljen u ChatGPT-u ili drugom AI alatu, a zatim ga želi pretvoriti u vizualno privlačan nastavni materijal. Aktualni pregledi AI alata za nastavnike izdvajaju Canvu upravo za vizualnu izradu nastavnih resursa. (Kuraplan)
Primjena u strukovnoj školi: Izrada plakata o zaštiti na radu, vizualnih uputa “korak-po-korak” za radionicu ili infografika koje objašnjavaju rad tehničkih sustava.
7. Chalkie – brzo stvaranje vizualnih lekcija
Chalkie (Chalkie AI) je specijalizirani AI alat namijenjen nastavnicima koji u nekoliko sekundi automatski pretvara lekcije, bilješke i nastavne materijale u gotove nastavne listiće, prezentacije, kvizove i planove sati.
U strukovnim školama, gdje je naglasak na specifičnom vokabularu, tehničkim postupcima i praktičnom radu, Chalkie pomaže nastavnicima u premošćivanju jaza između opširne teorije i praktične primjene, dakle pomaže kad je potreban brz prijelaz od nastavne teme do strukturirane vizualne lekcije.
Umjesto da nastavnik počinje od praznog slajda, može zadati temu, razinu učenika i osnovne zahtjeve te dobiti polazište za prezentaciju i prateće aktivnosti.
Takav je pristup praktičan kad nastavnik želi brzo pripremiti vizualno strukturiran sadržaj, a zatim ga doraditi prema potrebama svojih učenika.
Posebno može biti koristan u nastavi u kojoj učenicima odgovara jasna struktura: jedan pojam – jedna slika – jedna kratka uputa – jedna aktivnost.
Primjena u strukovnoj školi:
- Pretvaranje tehničkih priručnika u radne listiće
- Brza izrada kvizova za radioničku nastavu
- Diferencijacija po razinama složenosti
- Generiranje prezentacija iz tekstualnih bilješki
- Izrada rječnika stručnih pojmova
8. Curipod – od prezentacije prema interaktivnoj lekciji
Curipod je posebno zanimljiv kada nastavnik ne želi samo prezentirati sadržaj nego aktivirati učenike tijekom nastavnog sata.
AI može pomoći u stvaranju interaktivne lekcije koja uključuje pitanja, ankete, otvorene odgovore i druge oblike uključivanja učenika.
Time se AI koristi ne samo za pripremu nastavnog materijala nego i za osmišljavanje načina na koji će učenici s tim materijalom raditi. Aktualne usporedbe alata Curipod često izdvajaju upravo za interaktivne lekcije i angažiranje učenika. (Beginners in AI)
Primjena u strukovnoj školi:
– Brza provjera zaštite na radu (Safety Check): Prije ulaska u radionicu, nastavnik može pustiti kratku Curipod anketu ili kviz o mjerama opreza.
– Crtanje shema i skica (Drawing Activity): učenici na svojim ekranima mogu skicirati tražene elemente (npr. jednostavni strujni krug, raspored stola u ugostiteljstvu ili krojni dio).
– Analiza problema iz prakse (Troubleshooting): Postavljanje otvorenog pitanja s opisom kvara ili problema, pri čemu učenici predlažu rješenja, a AI ih grupiranjem i glasovanjem svrstava po kvaliteti.
– Ocenjivanje i povratna informacija (AI Feedback): Pružanje instant povratne informacije na pisane odgovore učenika, što ubrzava učenje stručne terminologije.
9. Eduaide.AI – strukturirana podrška nastavničkom planiranju
Eduaide.AI još je jedan alat fokusiran na pedagoški strukturirane materijale i diferencijaciju.
Može pomoći pri planiranju nastavnih aktivnosti, stvaranju nastavnih resursa, formuliranju pitanja i oblikovanju različitih nastavničkih materijala.
Njegova je prednost u tome što korisnika usmjerava prema obrazovnim zadacima, umjesto da nastavnik svaki put kreće od potpuno praznog razgovora s generativnim AI sustavom. Eduaide se u aktualnim pregledima pojavljuje među specijaliziranim alatima za strukturirano nastavničko planiranje i izradu materijala. (Forasoft)
Primjena u strukovnoj školi: Odličan za generiranje grafičkih organizatora (npr. dijagram toka za dijagnostiku kvara u automehanici) te izradu kriterijskih rubrika za vrednovanje u sklopu učenja temeljenog na radu.
10. Google NotebookLM – AI koji radi s nastavnikovim izvorima
NotebookLM ima jednu važnu prednost u odnosu na opće AI asistente: nastavnik mu može dati vlastite izvore i zatim raditi upravo s tim materijalima.
To mogu biti skripte, dokumenti, bilješke, PDF priručnici, zakonski propisi, tehnički listovi proizvođača i drugi izvori vezani uz određenu nastavnu temu.
Google navodi da NotebookLM na temelju dodanih izvora može izrađivati sažetke, nastavne planove, vodiče za učenje i kvizove, uz poveznice prema izvornom sadržaju. (Google for Education)
Za nastavnika je to posebno korisno kada ne želi općeniti odgovor s interneta nego materijal temeljen, primjerice, na određenom udžbeničkom poglavlju, vlastitoj skripti ili skupu stručnih tekstova.
Može se koristiti i za pripremu pitanja poput:
„Koji su ključni pojmovi koje učenici trebaju razumjeti iz ovih materijala?“ ili:
„Na temelju priloženih materijala napravi vodič za ponavljanje prije provjere znanja.“
Primjena u strukovnoj školi: Učitajte PDF od 200 stranica o općoj sigurnosti u građevini ili tehničku specifikaciju stroja. NotebookLM vam omogućuje da u sekundi izvučete sažetak, izradite skriptu za učenike ili postavite pitanje poput: “Izvuci sve sigurnosne razmake kod montaže iz Poglavlja 4.”
11. Gamma AI – alat za izradu prezentacija
Gamma AI alat je alat koji iz nekoliko rečenica ili učitanog teksta stvara gotove interaktivne prezentacije.
Primjena u strukovnoj školi: Ubacite natuknice o radu toplinskih crpki i Gamma će samostalno izraditi prezentaciju s tablicama, dijagramima i rasporedom slika spremnu za nastavu.
12. Quizizz AI / Kahoot! AI
Alati za izradu interaktivnih kvizova natjecateljskog karaktera, koji su već našli svoju primjenu u našim školama posljednjih godina. Vrlo su popularni kod učenika, podižu motivaciju i olakšavaju učenje.
Primjena u strukovnoj školi: Automatsko generiranje pitanja iz unesenih materijala za brzu ponovnu provjeru stručne teorije na početku ili kraju praktičnog sata.
Predloženi AI alati za strukovno obrazovanje
| Alat | Za što je najbolji u strukovnoj školi | Besplatna opcija |
| MagicSchool AI | Priprema praktičnih radnih zadataka, simulacija i laboratorijskih vježbi | Da (bogata besplatna verzija) |
| Google NotebookLM | Pretvaranje teških tehničkih priručnika i normi u skripte i pitanja | Da (100% besplatno uz Google račun) |
| Eduaide.AI | Stručni radni listići, grafički organizatori i razrađeni planovi sati | Da (mjesečni besplatni krediti) |
| Canva for Education | Vizualizacije (sheme, infografike sigurnosti na radu, korak-po-korak upute) | Da (100% besplatno za prosvjetne radnike) |
| Gamma App | Brza izrada prezentacija s tehničkim opisima i strukturom | Da (besplatni početni krediti) |
| Diffit | Prilagodba teškog stručnog teksta učenicima po razinama složenosti | Da |
| Brisk Teaching | Analiza i generiranje zadataka izravno iz PDF-ova, e-knjiga ili članaka | Da (proširenje za Chrome) |
| Claude (Anthropic) | Pisanje složenih studija slučaja (case studies) i logičkih problema | Da |
| Kahoot! / Quizizz (AI) | Brza izrada provjera znanja iz normi, propisa i stručne teorije | Da |
| ChatGPT / Gemini | Brainstorming ideja za projektnu nastavu i izradu rubrika za ocjenjivanje | Da |
Kako odabrati pravi alat?
Nastavniku nije potrebno mnogo AI alata za svaki nastavni sat. Korisnije je odabrati nekoliko alata prema konkretnoj potrebi.
U praksi se najbolji rezultati često dobivaju kombiniranjem alata. Nastavnik, primjerice, može u ChatGPT-u osmisliti i pojednostaviti sadržaj, u Diffitu izraditi nekoliko razina istog materijala, a u Canvi ga pretvoriti u vizualni radni list.
| Ako nastavniku treba… | Koristan početni izbor |
| fleksibilna priprema gotovo bilo kojeg materijala | ChatGPT/Gemini |
| velik broj gotovih nastavničkih AI funkcija | MagicSchool |
| pojednostavljivanje i diferencijacija sadržaja | Diffit |
| prerada postojećih digitalnih materijala | Brisk Teaching |
| vizualni radni list, plakat ili prezentacija | Canva |
| brzo stvaranje vizualne lekcije | Chalkie |
| interaktivna prezentacija i uključivanje učenika | Curipod |
| strukturirano nastavničko planiranje | Eduaide.AI |
| rad s vlastitim izvorima i dokumentima | Google NotebookLM |
Poseban potencijal AI-ja u radu s učenicima s teškoćama
Jedno od područja u kojem AI može biti posebno koristan jest prilagodba nastavnih materijala učenicima kojima standardni materijal nije dovoljno pristupačan.
Nastavnik može zatražiti:
- pojednostavljivanje složenog teksta bez gubitka ključne informacije
- zamjenu apstraktnih pojmova konkretnim primjerima
- razlaganje složenog postupka na manje korake
- izradu zadataka s manjim brojem ponuđenih odgovora
- prijedloge vizualne podrške
- više razina istog zadatka
- pretvaranje teksta u tablicu, grafički organizator ili slijed radnji
- povezivanje općeobrazovnog sadržaja s konkretnom životnom ili radnom situacijom.
Primjerice, matematički zadatak za učenika koji se obrazuje za pomoćnog cvjećara može biti smješten u situaciju pripreme buketa, mjerenja duljine stabljike ili izračunavanja potrebnog broja cvjetova. Jezični sadržaj može se povezati s čitanjem etikete, radne upute ili pisanjem kratke poruke.
Takva prilagodba ne znači automatsko snižavanje obrazovnih očekivanja. Cilj je ukloniti nepotrebne prepreke kako bi učenik mogao pokazati ono što zna i može naučiti.
AI ne zamjenjuje nastavnikovu stručnu procjenu
Brzina kojom AI generira sadržaj može stvoriti dojam da je materijal spreman za korištenje čim se pojavi na zaslonu. Upravo je tu potreban najveći oprez.
Prije korištenja nastavnik bi trebao provjeriti:
- Je li sadržaj činjenično točan?
AI sustavi mogu proizvesti uvjerljivo formulirane, ali netočne informacije. OpenAI i u svojim smjernicama za nastavnike naglašava da je rezultat početna točka te da nastavnik ostaje stručnjak koji odlučuje što će koristiti. (OpenAI Help Center) - Je li materijal primjeren konkretnoj skupini učenika?
AI ne poznaje učenike onako kako ih poznaje nastavnik. - Odgovara li zadatak cilju učenja?
Lijepo oblikovan radni list nije nužno dobar radni list. - Je li jezik razumljiv?
Posebno kod prilagodbe učenicima s teškoćama treba provjeriti duljinu rečenica, broj novih pojmova, količinu informacija i jasnoću uputa. - Jesu li zaštićeni osobni podaci?
U javno dostupne AI alate ne bi trebalo unositi osobne, zdravstvene, obrazovne ili druge osjetljive podatke učenika bez odgovarajuće pravne i institucionalne osnove. Kada je za zadatak potreban primjer učeničkih odgovora ili rezultata, podatke treba anonimizirati ili koristiti zbirne obrasce. I obrazovni primjeri korištenja ChatGPT-a za analizu rezultata izričito preporučuju rad s deidentificiranim podacima. (OpenAI Academy)
Zaključak: od „Koji AI alat koristiti?“ prema „Što želim postići?“
Pitanje koje će nastavnicima dugoročno biti najkorisnije nije: „Koji je najbolji AI alat?“.
Korisnije je pitati: „Što želim da moji učenici usvoje i koji mi alat može pomoći da im taj sadržaj učinim pristupačnijim?“
AI može napisati prvi nacrt teksta, predložiti aktivnosti, izraditi pitanja, pojednostavniti sadržaj, ponuditi nekoliko razina zadatka i pomoći u njegovu vizualnom oblikovanju. Međutim, ne poznaje odnose u razredu, prethodna iskustva učenika, njihove interese, teškoće, motivaciju niti male znakove po kojima nastavnik prepoznaje je li neki zadatak učeniku prelagan, pretežak ili upravo primjeren.
Zbog toga najproduktivniji model nije AI umjesto nastavnika, nego nastavnik + AI.
Umjetna inteligencija preuzima dio rutinskog i vremenski zahtjevnog posla. Nastavnik zadržava ono što je u obrazovanju najvažnije: stručnu prosudbu, pedagošku odluku, odnos s učenikom i odgovornost za proces učenja.
Literatura i mrežni izvori
- OpenAI. (2026). ChatGPT for Education. OpenAI Academy. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
OpenAI – ChatGPT for Education - OpenAI. (2026). ChatGPT Foundations for Teachers. OpenAI Academy. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
OpenAI Academy – ChatGPT Foundations for Teachers - OpenAI. (2026). Write Better Prompts – Teachers. OpenAI Academy, 28. svibnja 2026.
OpenAI Academy – Write Better Prompts for Teachers - OpenAI. (2026). Build a Complete Lesson Resource Pack. OpenAI Academy, 22. svibnja 2026.
OpenAI Academy – Build a Complete Lesson Resource Pack - OpenAI. (2025). K–12: Prompt Pack for Teachers (General, ELL, SpEd). OpenAI Academy, 12. svibnja 2025.
OpenAI Academy – K–12 Prompt Pack for Teachers - Google for Education. (2026). NotebookLM – Generative AI Tool for Teachers & Students. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Google for Education – NotebookLM - MagicSchool. (2026). MagicSchool – AI Platform for Educators. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
MagicSchool - Diffit. (2026). Diffit – Differentiated Instruction Made Easy. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Diffit - Brisk Teaching. (2026). Brisk Teaching – AI Tools for Teachers. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Brisk Teaching - Canva. (2026). Canva for Education. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Canva for Education - Chalkie. (2026). Chalkie – AI-powered lesson creation for teachers. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Chalkie - Curipod. (2026). Curipod – Interactive Lessons Made with AI. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Curipod - Eduaide.AI. (2026). Eduaide.AI – AI Tools for Educators. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Eduaide.AI - Khan Academy. (2026). Khanmigo – AI-powered teaching and learning. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Khanmigo - Google for Education. (2026). Teaching and Learning Add-on: AI tools for educators. Google Workspace for Education. Pristupljeno 16. kolovoza 2026.
Google for Education – Teaching and Learning
U NASTAVKU ČITAJTE: